尊敬的领导们，亲爱的同事们:

大家晚上好!

非常感谢年级领导给予这次机会让我能在这里同大家交流，与其说是分享读书心得，我觉得更像是担任班主任工作这三年来的一次汇报总结。这三年来，我常常忆起和学生朝夕相处的往事，我常常思考怎样成为受学生欢迎的班主任。回顾这将近三年的班主任工作时光，我觉得应是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，主角转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应，推着我成长，不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的是，我收获了那份独属于我的心得。作为班主任，常常会因为班级管理中出现的问题而感到头疼和焦虑。还记得大学期间有一门公共选修课叫“班主任工作”，但遗憾的是，我从没想过要选修这门课程。理想很丰满，现实很骨感，工作以来我才发现，原来这是门必修课。读完《班主任微创意——59招让班级管理脑洞大开》这本书，我不禁感慨：同样是班主任，我有时对班主任工作感到的是“无能为力”，而吴小霞老师却可以凭借自己的一个个创意实现“无所不能”。全书聚焦班级管理棘手问题，积累许多有益的小创意，给我带来眼前一亮的新鲜感。以微创意积累的方式，以学期工作过程中老师遇到的一般问题为线索，聚焦真实问题，呈现具体的做法与思考，一共记录了班级管理中的59个微创意，分成十个专题：开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧等方面。吴老师用她的小点子，微创意，奇思妙想，帮助学生化解遭遇的困难，顺利跨过人生成长中的一道道“坎”。仔细思考其实她所有的创意都只有一个目的，那就是引起学生的兴趣，使学生“自投罗网”。平凡的生活中也可以有独特的风景，单调的日子里也可以有诗和远方。我们需要换一个角度，加一点创意，就会让我们的工作耳目一新。

怎样才能走近这些微创意呢？我想这些创意源于老师对孩子的关注和爱，明白他们想要什么，明白现在流行什么，明白什么样的点子才能吸引他们。所以我们应该走近孩子的生活和学习，蹲下身子和他们沟通、拥抱，虽然还要以教育为目的，也要用爱的名义，用爱的方式让孩子们感受和接受。

什么是一个好点子？即我们不能仅仅停留在活动的新颖上，因为那永远都是外用战，而要真正能够挖掘学生潜能，要把静态的创意做成动态的过程。静态的创意仅仅是一个创新的意念、巧妙的构思，而动态的过程就是创意的思维，一个逻辑思考的过程，一个静态构思延续到动态生成的过程！因此，创意不仅是一个思维过程，更是一个实践过程。在创意活动中，引导学生对创意的理解，做学生创新潜能的挖掘者。

全书共分为十辑。下面我想和大家分享令我印象深刻的几辑。

书上第22页，第二辑，活动开展微创意——活动还可以别具匠心  

活动是教育的有效载体，离开了孩子们所爱的活动，班主任的教育工作就不能有效开展。然而，吴老师让活动形式发生了新变化，赋予内容新的内涵，使程序富有新的仪式感。比如:学长见面会。她的班级都有好听的名字，像春笋班、逐梦班等等，每次她接到新班时，就会让前一个班级的优秀传统延续到后一个班级。首先让毕业的学长、学姐回到母校，或讲自己的成功经验，或介绍自己逆袭的故事等等，然后让学长学姐签名留念。两届学生见面会，这样的活动不仅是师生的一次简单重逢，更是灵魂的彻底交流，是一次有计划的精神传承。小小的创意，激发了两个年级学生的激情。还有在分别前夕，指导学生写毕业留言、制作毕业承接卡。记得在去年的2021年6月8号晚自习，刚好是高考倒计时一周年，我给我们班每一个人发了一个信封，主题是“写给一年后的自己”，让大家自由发挥。一年后的此刻，高考刚刚结束，想给自己说些什么，都可以写下来，把它装在信封里封好放在我这里保管，一年后再归还给大家，我收上来以后发现很多同学给信封做了些装饰，信封里也不仅装的有写给自己的话，也有一些具有纪念意义的小物品，甚至有之前私藏的手机也封在信封里。现在，我就计划准备一些小礼品，在高考结束时和信封一起发给大家。
    书上第42页，第三辑，常规习惯微创意——常规也能变得饶有兴趣

如果我们把每天的常规习惯变成一种重复，那学生易因重复而形成惰性，老师易因重复而陷入麻木，班级易因重复而日趋停滞。吴老师是如何把常规做出新意，把琐碎做得精致，把平凡做出精彩的呢？例如:趣味早自习的开发。为了防止孩子们在早自习上有慵懒的现象，干什么的都有。她把男女生进行分组，开展英语单词大比拼，你说我猜，你画我猜等等，还充分利用早自习的时间开展多轮多诗词大赛等等。早自习是一天中最美好的开始，如果我们充分调动学生学习的积极性，从学生的兴趣去思考，去改变，学生很快会进入状态，找到一个新的支点。再比如：引入吃饭模型问题法，为了激发孩子们真正自主发问的勇气，有问问题的重要意识，她用现在最流行的“王者荣耀”游戏中的等级作为升级等级，一下子激发了大家的兴趣。一赛季是一周次，基础等级是“倔强青铜”，要求每周至少问三个问题，然后增加一个问题升一个等级，有了升级制度，孩子们的热情更是空前高涨。在每次诊断性考试结束后，我们班都会以小红包的方式来表彰取得优异成绩的同学和成绩进步的同学。每次大型考试结束后我们班获得的奖状都会贴在一起，跟高考倒计时牌紧挨着，寓意着在高考路上，我们一直在追求卓越，我们都是努力奔跑的追梦人，这句话也是我们班在高考倒计时一周年时，把它挂在了教室的正前方。
    书上第78页，第四辑，家校沟通微创意——家校合作变成魅力期待 

家校合作的根本目的是心往一处想，劲往一处使。下面，我们就来看一看吴老师是怎样把家长会准备成盛典的。一、发请柬，表诚心。通过请柬的形式通知家长开家长会。二、做展板，展成果。一学期一次的大型家长会，她会把学校开展的活动，孩子们的表现、作品以展板的形式进行展示。三、做墙面，染气氛。每个学期以一个主题布置墙面。四、重布置，创温馨。五、做视频，引共鸣。会前，她会分别给老师，家长，孩子做一个视频，在会上展示。我们班的合影不多，但每一张都具有特殊的意义，我们把它用相框装饰了一下，挂在教室后面。这一张照片是拍摄于2020年4月8号的晚自习，那会儿还在明德楼，疫情发生后的首次开学，大家都戴着口罩，也是大家的首次见面。这一张照片是拍摄于运动会的前一天晚上，在开幕式彩排结束后大家聚在一起，留下的一张合影，这是我们班高中三年来唯一的一次运动会。

书中还有许多吴老师的奇思妙想，这些稀奇古怪的想法，这些微创意给她的班级带来了惊喜，同时她的这种独特的思考力也让我敬佩。面对繁琐枯燥的工作，学生层出不穷的问题，这些都没有让她怨天尤人。她相信改变才能创造重生，她的创意源自她拥有不断超越自我的勇气。唯有不断改变，不断创新，才能适应时代的发展以及学生的变化。的确，她班上每一个活动都是她精心设计的，这需要独特的思考力。而作为班主任，我们也要有自己的思考，很多事情不是能照搬前例解决的，我们需要对班级出现的问题及时想办法处理。

我也经常找我的导师郭吉洪老师和杨磊老师讨经验,在高一、高二阶段狠抓学生的常规管理，从规范学生入手,端正学生学习态度，重视学生习惯的养成，现在来看，还是取得了一定的效果。作为一名新班主任，经验的缺乏是我工作的弱点。比如遇事时还缺乏足够的沉着与冷静，对于一些突发事件的处理也不够灵活，有时处理学生简单粗暴。班主任工作是一项任务重，工作量大，同时需要智慧的工作。正是班主任工作的这些特点，因此我有些措手不及，所以常感到累，偶尔也会抱怨，觉得做班主任就是苦多甜少。进入高三以来，我调整了心态，学会做一个幸福的班主任，在考试之前，我让学生给自己定目标（定年级名次），奖惩分明，达到了目标就奖励，没有达到就写反思、总结，小组与小组之间比较，寝室与寝室之间比较，你追我赶，形成良性竞争。当然，考试之前我也给他们多次动员，重视每一次考试，把每一次考试都当成高考，做到练习考试化、考试高考化、高考平时化。在高三阶段，年级提出的踩线生“五个一”工程计划，每周我也会利用班讲和晚自习的空余时间，给踩线生开一个短会，总结一周的学习情况，并给下周制定目标。重点班的学生，我很清楚他们的基础不好，习惯比较差，因此在评讲习题时，我就想办法讲得再慢一点，再细一点，所以我也经常是我们组教学进度最慢的那一个。一个幸福的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，关爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，能把快乐积极的情绪传递给学生，这样所带出的班才能是一个团结向上充满激情的班集体。因此，要用积极的心态去面对班主任的生活，做一个幸福的班主任。

总而言之，在班主任工作中，我还有很大的提升空间，发现不足，才能找到今后工作努力的方向。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

谢谢大家！